Infoxicación

Objetivo. Determinar los puntos de vista respecto al exceso de información en Internet.

Integrantes

Itzel Hernández Jiménez

Martha Patricia Ruiz Rocha

Juan Manuel Cruz Mendoza

Evidencias

INFOXICACIÓN

POSITIVO	NEGATIVO	INTERESANTE
Es posible encontrar una variedad de información.	La información puede ser engañosa y poco objetiva.	Promueve la necesidad de analizar la información que se localiza en internet.
Hay posturas variadas entorno a los temas.	Falta de contraste de los datos emitidos	Se genera en el lector la formulación de contrastes sobre la información.
Se ubican fuentes de información variadas y confiables.	Fuentes sesgadas	Ubicar fuentes de información de contenido relevante.
Presenta información basada en hechos verificables y opiniones personales.	Dificultad para distinguir hechos de opiniones	Ofrece al lector la posibilidad de conocer información variada.
Información especializada por parte de expertos.	Expertos de neófitos	Es posible conocer posturas de expertos hasta que el mismo lector sea capaz de compartir sus aportes a pesar de ser principiante.
Hay herramientas para identificar la veracidad de los temas encontrados	No siempre tenemos la información para su uso	Hay quienes se interesan en alertarnos y mantenernos bien orientados
Está al alcance de todos los estratos sociales	No siempre se le dá el mejor uso	Dependerá del criterio acertivo de quien lo usa
Generalmente se encuentra lo que uno busca sobre cualquier tema	Existen mucha gente que molesta vía Spam	Diversidad con los temas o información solicitada
Siempre puede actualizarse la informacion de cualquier tema	No todo lo expuesto es real o verificable	Gracias a esto uno aprende entre lo bueno y malo del internet
Se pueden intercambiar puntos de vista u opiniones	A veces hay gente mal intencionada	Conocer gente nueva
Se encuentra todo tipo de información y temas	No existe organización de la información en muchos sitios	Existen herramientas para reducir el tiempo de búsqueda de algún tema
Hay gran variedad de Autores y puntos de vista respecto al tema que se seleccione	Es necesario hacer búsquedas exhaustivas para encontrar la información requerida	Muchos autores han  migrado su información y obra a la Web
Existen sitios especializados para determinado tipo de información	La información encontrada no cuenta regularmente con una fuente de información verificada	Existe información que no está disponible para todo mundo
Se incorpora una cantidad enorme de información diariamente	Gran parte de la información no está actualizada	La mayoría de las personas que utilizan la web consultan la información  constantemente
Existen instituciones que organizan los sitios de Internet	No existe una administración constante de la información que existe en la web	La red crece constantemente y no tiene límite de crecimiento
Es un medio Libre y democrático.	No se supervisa a los sitios, ni al tipo de información por una autoridad	No es sencillo limitar la libertad de expresión en cualquier tipo de tema.
Los niños accesan de una manera intuitiva y fácil	Los niños pueden tener acceso a información no apta para ellos y pueden confundirse con la misma	Es un medio que atrae la curiosidad de los infantes y además lo utilizan
Es un medio moderno y actual que cambia constantemente	Este medio no es accesado por toda la población	Se le  considera el medio de comunicación de las generaciones actuales y siguientes.

Conclusión

En Internet podemos encontrar una gran cantidad de información que nos puede ayudar con el trabajo cotidiano, además de ser un medio democrático y libre. Sin embargo,  la gran cantidad de información puede complicar la búsqueda de la misma y puede ser muy difícil en ocasiones debido a la participación de personas sin idea de los temas y con propósitos indebidos.

Es importante poder hacer una selección de la información a buscar, así como verificar las fuentes que producen la información.

Elaborar una Wiki

Objetivo. Elaborar colaborativamente una Wiki.

Integrantes

Angélica María Turrado Pérez

Brenda de Guadalupe Gasca Reséndiz

José Luis Guerrero Cervantes

Juan Manuel Cruz Mendoza

Judith Rodríguez Núñez

Ma. De los Ángeles Varela Garza

Evidencias

Información de Primer y Segundo Nivel

En la sesión 12 del curso propedéutico de la Maestría en Comunicación y Tecnología educativa, se realizó la búsqueda de información de primer y segundo nivel en Internet, con el fin de utilizar dicha información en el ensayo final; así como trabajar colaborativamente y subir dicha información a una Wiki.

Búsqueda y selección  de información de primer y segundo nivel

La información de primer nivel de refiere a aquella que es neutral y es basada en hechos verificables  y precisos, no debe de expresar sentimientos ni opiniones. Por lo general son datos numéricos como porcentajes, cifras y estadísticas, por ejemplo: el 30% de la población padece hipertensión.

La información de segundo nivel se supone verídica y no ha sido verificada (creencias). En muchas ocasiones muestra tendencias y puntos de vista, por ejemplo: la mayoría de los hombres sabe manejar un auto.

En la sesión se debe de subir la información de primer y segundo nivel a una wiki en forma colaborativa, para lo cual los equipos definidos por los tutores nos tuvimos que poner de acuerdo en el formato y en el proceso de gestión de la información.

Una vez acordado el formato y tipo de la información  se procedió a realizar la búsqueda en internet, estableciendo el objetivo de la información y la estrategia. Cabe hacer notar que la estrategia de búsqueda de sesiones anteriores, facilita el proceso.

EL primer paso fue seleccionar las palabras clave, que en nuestro caso fueron, educación, virtual, valores, tecnología y comunicación. Estas palabras se introdujeron en el buscador google y obtuvimos una primera selección de documentos. Los documentos se analizan en forma rápida, siendo los resúmenes una gran facilidad en el proceso de selección de la información. Un criterio de discriminación fue buscar cifras numéricas y porcentajes en los documentos, así como la identificación de las secciones de los documentos; sin embargo, esta primer búsqueda no es totalmente exitosa ya que se encuentran varios documentos que no se relacionan o no cubren el objetivo de nuestro tema, por lo que es necesario hacer búsquedas avanzadas, o realizar las en sitios especializados.

La búsqueda avanzada se realizo en sitios de educación y se establecieron criterios para encontrar información relacionada como por un tema genérico como la educación, hasta llegar a la búsqueda específica. 

De las ligas y documentos se identifica la información de primer y segundo nivel y se descartan aquellas que no son verificables. Posteriormente se pone a consideración del equipo y se sube a la Wiki

Planeación del Blog

Objetivo. Aplicar adecuadamente la herramienta Blog para realizar un portafolio de evidencias y compartir información.

Integrantes

Lucia Briseño Tamayo

Itzel Hernández Jiménez

Martha Patricia Ruiz Rocha

Juan Manuel Cruz Mendoza

Evidencias

Las principales características que tiene un blog como herramienta de comunicación, sea específico.

1. Cuenta con un perfil de su autor, por lo cual es posible identificar sus datos personales.

2. El blog tiene un título claro.

3. Tiene una finalidad específica.

4. Se encuentra ordenado de forma cronológica.

5. Se organiza en secciones, archivos o etiquetas que facilitan al lector la consulta.

6. Es posible encontrar imágenes, videos y audios que respaldan la información.

7. Se identifica la fecha de publicación del contenido.

8. Se permiten comentarios de otros usuarios.

9. Interfaz amigable  e intuitiva

10. La información debe ser actualizable

Evaluación de Segundo Nivel

Objetivo. Evaluación de segundo Nivel de cada una de las cuatro competencias: Pensamiento Crítico, Comunicación Escrita, Uso de la Tecnología y Estudio Independiente.

Integrantes

Martha Patricia Ruiz Rocha

Juan Manuel Cruz Mendoza

Evidencias

1.¿Cuál ha sido su experiencia  al trabajar en los entornos virtuales de aprendizaje y la relación con sus compañeros?

En una experiencia nueva, llena de elementos positivos pues son espacios en donde podemos intercambiar ideas y crear las condiciones para apropiarnos de nuevos conocimientos y con ellos enriquecedoras experiencias a través de factores que han generado procesos de análisis, reflexión y apropiación de conocimientos. Llamados  virtuales en el sentido que no se llevan a cabo en un lugar predeterminado pero tampoco existe la ausencia de los compañeros que al no estar presentes de manera física su colaboración nos permite sentirles a nuestro lado, eliminando el  elemento distancia.

2.¿Podría mencionar 2 ventajas y 2 desventajas del trabajo colaborativo en los entornos virtuales?

Ventajas:

 a) La comunicación.- El trabajo colaborativo ha constituido una forma nueva de Tecnología Educativa que me brinda la oportunidad  de intercambiar ideas y puntos de vista en forma interactiva, desarrollando habilidades intelectuales asociadas a diversos aprendizajes tales como representar la realidad, elaborar juicios de valor, razonar, inventar o resolver problemas de varios tipos. Al tiempo que voy aprendiendo otras habilidades comunicacionales que son importantes en mi proceso de socialización.b) Difusión de conocimiento.- En estas redes o cadenas electrónicas constituidas por personas con intereses comunes, se nos abren posibilidades de enseñar y de aprender, de actuar profesionalmente donde todos los involucrados nos identificamos en función de las finalidades con que participamos, existiendo entonces las de tipo pedagógico, de información pública, de información institucional, mediante la presentación de planes y servicios educativos o de difusión del conocimiento.

Desventajas:

a) No existe garantía.- La existencia de medios como instrumentos de comunicación e intercambio no garantiza ni determina una metodología ni un aprendizaje concreto ya que se requiere del proceso de construcción y de socialización donde los medios vienen a contribuir, pero no son decisivos para lograr los aprendizajes. La simple presencia de las tecnologías no garantizan resultados óptimos, toda propuesta de aplicación demanda de la participación activa, creativa y crítica de los agentes involucrados, cada uno de ellos son generadores de mensajes y contenidos diversos que al poder intercambiar conocimientos e ideas con otros enriquecen el conocimiento.

b).- Mucho más carga de trabajo.- el uso de estas tecnologías implican un mayor y cuidadoso trabajo por parte de los docentes, en el sentido de que requieren dar atención individualizada a los estudiantes, revisar las tareas y actividades integradoras y retroalimentar a cada uno de los estudiantes aún cuando se trate de actividades colaborativas, por lo que la capacitación debe ser constante y permanente tanto en el uso adecuado de las tecnologías, como de las innovaciones pedagógicas, los contenidos curriculares, las estrategias de enseñanza y de aprendizaje, la planeación de la sesión con uso de medios, la lectura de los medios, y los contenidos propios de su área del conocimiento o de especialidad. En consecuencia, las Nuevas Tecnologías no vienen a sustituir al docente sino que intensifica su labor que implica mayor tiempo tanto en la planeación como en la atención de los estudiantes.

3. ¿Qué valores cree que se fomenten en el ambiente virtual de aprendizaje?

En términos generales, el estudio independiente lleva consigo la responsabilidad de la propia formación por parte del alumno y las tecnologías tienen un papel fundamental en las comunidades de aprendizaje siempre y cuando se interactúe con los otros, donde el aprendizaje colaborativo refuerza los conocimientos nuevos entre dichas comunidades, estas actividades son planeadas para crear las condiciones pedagógicas y contextuales, donde el conocimiento y sus relaciones con los individuos son el factor principal para formar una "sociedad del conocimiento".  (Responsabilidad, autonomía, juicio crítico, hábitos de estudio, por mencionar algunos)

4. ¿Existen diferencias entre los valores que se fomentan en el trabajo colaborativo en el aula y el de los entornos virtuales  de aprendizaje?

Los ambientes de aprendizaje, no se dan de manera automática, no surgen como generación espontánea ni son tampoco resultado de las Nuevas Tecnologías, el diseño pedagógico es decisivo para que realmente surjan comunidades virtuales. Cuando se diseñan ambientes de aprendizaje se debe tomar en cuenta la necesidad de modificar actitudes, ideas y mecanismos tradicionales entre docentes y estudiantes, esto implica la modificación de la imagen de autoridad y del saber, hasta las formas de uso de los medios y de las tecnologías.

Aún cuando se  habla de la importancia del estudio independiente, el docente  conserva un rol importante en la planeación, en la dinámica de trabajo, en el diseño instruccional y en las estrategias de aprendizaje con miras a la construcción del conocimiento.

En Educación a Distancia, el asesor además de ser experto en su área, necesita y debe tener conocimientos teóricos y habilidades de carácter pedagógico y técnico para crear situaciones que fomenten el aprendizaje por cuenta propia, la construcción y la socialización del conocimiento mediante el uso selectivo de los medios tecnológicos en actividades de aprendizaje colaborativo, teniendo en cuenta que es un mediador del proceso educativo.

Gracias por la confianza, espero haber contribuido

Hasta pronto

Martha Patricia Ruiz Rocha

Retos y Logros

Objetivo. Conocer las propias habilidades de aprendizaje y reflexionar sobre las mismas. Ser capaz de autoevaluarse.

Integrantes

Itzel Hernández Jiménez

Martha Patricia Ruiz Rocha

Juan Manuel Cruz Mendoza

Evidencias

Escojan las tres actividades que han sido más significativas para ustedes y anótenlas en sus cuadernos de apuntes. Usarán esta actividad en una sesión posterior.

JUAN MANUEL

·         Diferentes maneras de abordar un mismo tema o Búsqueda en Internet

·         Análisis de un texto Académico

·         Despliegue de prejuicios

ITZEL

·         Diferentes maneras de abordar un mismo tema o Búsqueda en Internet

·         Cómo planear actividades e implementar estrategias

·         Despliegue de prejuicios

MARTHA PATRICIA

·         Como planear actividades e implementar estrategias

·         Estrategias de lectura

·         Despliegue de prejuicios

Prejuicios en Artículos y Reportajes Periodísticos

Objetivo.

·         Aplicar destrezas cognitivas para identificar puntos de vista involucrados y para seleccionar e interpretar información.

·         Definir tema, ideas principales y secundarias y palabras clave.

·         Saber documentarse

·         Aplicar adecuadamente diferentes herramientas tecnológicas para buscar, obtener y seleccionar información.

Integrantes

Itzel Hernández Jiménez

Martha Patricia Ruiz Rocha

Juan Manuel Cruz Mendoza

Evidencias

1.    ¿Qué es un prejuicio?

Es una opinión antes de tiempo sin conocimiento o razones suficientes acerca del tema o personas, contrario a la claridad, a la verdad y a la justicia. 

Dos formas de expresar el prejuicio son de forma manifiesta y la sutil (Cárdenas M, et.al: 2007)

El prejuicio manifiesto se refiere a aquellas formas más tradicionales de expresión. Se trata de un prejuicio en caliente, cerrado y directo, por ejemplo el nazismo.

El prejuicio sutil tendría en contraste una forma, fría distante e indirecta, por ejemplo la discriminación a migrantes.

2. ¿De qué tipo son los prejuicios que tienen?; 3. Cuándo se manifiestan los prejuicios (¿cuando van al cine, cuando leen, cuando conocen a alguien, etc.?)

 A lo largo de nuestra vida, podemos enfrentar situaciones en las que exponemos  prejuicios de los siguientes tipos: religiosos, raciales, ideológicos, sexuales, de género, socioeconómicos, políticos y culturales

Tipos	Momentos en que se manifiestan
Religiosos	Cuando se cree en diferentes dioses o concepciones espirituales.
Raciales	La pertenencia a diferentes etnias o nacionalidades.
Ideológicos	Las diferentes tendencias de concebir el sistema mundial lleva a conflictos entre la diversidad de ideologías, por citar algunas: neoliberalismo, anarquismo, socialismo. Incluso dentro de las mismas corrientes ideologicas hay variedades conductoras de prejuicios tanto internos como externos.
Sexuales	Si se tienen preferencias sexuales diferentes a las comunes: homosexuales, transexuales.
De género	La discriminación a las mujeres en el trabajo o  casa. Situaciones por atender a los hijos.
Socioeconómicos	La posición económica y los bienes materiales, el dominio de la tecnología o la vanguardia de la moda.
Políticos	La diferencia en tendencias puedan ser: liberales o conservadoras, de izquierda o derecha.
Culturales	Al hablar diferentes idiomas  extranjeros o vernáculos. Al utilizar diferentes vestimentas, pues hay pueblos que aún conservan sus atuendos originarios. Al escuchar diferente tipo de música.

De manera general hemos expuesto lo que se tiende a enjuiciar de manera anticipada. Los prejuicios ya descritos se manifiestan siempre que una de las partes involucradas no acepta la diferencia del otro.