Objetivo. Evaluación de segundo Nivel de cada una de las cuatro competencias: Pensamiento Crítico, Comunicación Escrita, Uso de la Tecnología y Estudio Independiente.
Integrantes
Martha Patricia Ruiz Rocha
Juan Manuel Cruz Mendoza
Evidencias
1.¿Cuál ha sido su experiencia al trabajar en los entornos virtuales de aprendizaje y la relación con sus compañeros?
En una experiencia nueva, llena de elementos positivos pues son espacios en donde podemos intercambiar ideas y crear las condiciones para apropiarnos de nuevos conocimientos y con ellos enriquecedoras experiencias a través de factores que han generado procesos de análisis, reflexión y apropiación de conocimientos. Llamados virtuales en el sentido que no se llevan a cabo en un lugar predeterminado pero tampoco existe la ausencia de los compañeros que al no estar presentes de manera física su colaboración nos permite sentirles a nuestro lado, eliminando el elemento distancia.
2.¿Podría mencionar 2 ventajas y 2 desventajas del trabajo colaborativo en los entornos virtuales?
Ventajas:
a) La comunicación.- El trabajo colaborativo ha constituido una forma nueva de Tecnología Educativa que me brinda la oportunidad de intercambiar ideas y puntos de vista en forma interactiva, desarrollando habilidades intelectuales asociadas a diversos aprendizajes tales como representar la realidad, elaborar juicios de valor, razonar, inventar o resolver problemas de varios tipos. Al tiempo que voy aprendiendo otras habilidades comunicacionales que son importantes en mi proceso de socialización.b) Difusión de conocimiento.- En estas redes o cadenas electrónicas constituidas por personas con intereses comunes, se nos abren posibilidades de enseñar y de aprender, de actuar profesionalmente donde todos los involucrados nos identificamos en función de las finalidades con que participamos, existiendo entonces las de tipo pedagógico, de información pública, de información institucional, mediante la presentación de planes y servicios educativos o de difusión del conocimiento.
Desventajas:
a) No existe garantía.- La existencia de medios como instrumentos de comunicación e intercambio no garantiza ni determina una metodología ni un aprendizaje concreto ya que se requiere del proceso de construcción y de socialización donde los medios vienen a contribuir, pero no son decisivos para lograr los aprendizajes. La simple presencia de las tecnologías no garantizan resultados óptimos, toda propuesta de aplicación demanda de la participación activa, creativa y crítica de los agentes involucrados, cada uno de ellos son generadores de mensajes y contenidos diversos que al poder intercambiar conocimientos e ideas con otros enriquecen el conocimiento.
b).- Mucho más carga de trabajo.- el uso de estas tecnologías implican un mayor y cuidadoso trabajo por parte de los docentes, en el sentido de que requieren dar atención individualizada a los estudiantes, revisar las tareas y actividades integradoras y retroalimentar a cada uno de los estudiantes aún cuando se trate de actividades colaborativas, por lo que la capacitación debe ser constante y permanente tanto en el uso adecuado de las tecnologías, como de las innovaciones pedagógicas, los contenidos curriculares, las estrategias de enseñanza y de aprendizaje, la planeación de la sesión con uso de medios, la lectura de los medios, y los contenidos propios de su área del conocimiento o de especialidad. En consecuencia, las Nuevas Tecnologías no vienen a sustituir al docente sino que intensifica su labor que implica mayor tiempo tanto en la planeación como en la atención de los estudiantes.
3. ¿Qué valores cree que se fomenten en el ambiente virtual de aprendizaje?
En términos generales, el estudio independiente lleva consigo la responsabilidad de la propia formación por parte del alumno y las tecnologías tienen un papel fundamental en las comunidades de aprendizaje siempre y cuando se interactúe con los otros, donde el aprendizaje colaborativo refuerza los conocimientos nuevos entre dichas comunidades, estas actividades son planeadas para crear las condiciones pedagógicas y contextuales, donde el conocimiento y sus relaciones con los individuos son el factor principal para formar una "sociedad del conocimiento". (Responsabilidad, autonomía, juicio crítico, hábitos de estudio, por mencionar algunos)
4. ¿Existen diferencias entre los valores que se fomentan en el trabajo colaborativo en el aula y el de los entornos virtuales de aprendizaje?
Los ambientes de aprendizaje, no se dan de manera automática, no surgen como generación espontánea ni son tampoco resultado de las Nuevas Tecnologías, el diseño pedagógico es decisivo para que realmente surjan comunidades virtuales. Cuando se diseñan ambientes de aprendizaje se debe tomar en cuenta la necesidad de modificar actitudes, ideas y mecanismos tradicionales entre docentes y estudiantes, esto implica la modificación de la imagen de autoridad y del saber, hasta las formas de uso de los medios y de las tecnologías.
Aún cuando se habla de la importancia del estudio independiente, el docente conserva un rol importante en la planeación, en la dinámica de trabajo, en el diseño instruccional y en las estrategias de aprendizaje con miras a la construcción del conocimiento.
En Educación a Distancia, el asesor además de ser experto en su área, necesita y debe tener conocimientos teóricos y habilidades de carácter pedagógico y técnico para crear situaciones que fomenten el aprendizaje por cuenta propia, la construcción y la socialización del conocimiento mediante el uso selectivo de los medios tecnológicos en actividades de aprendizaje colaborativo, teniendo en cuenta que es un mediador del proceso educativo.
Gracias por la confianza, espero haber contribuido
Hasta pronto
Martha Patricia Ruiz Rocha
